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“始于需求 形于發展”(二)——小學語文組教研活動

時間:2019年05月20日 點擊:

    在“回天行動計劃”和“全面立德樹人”理念的引領下,為進一步深化北京市基礎教育課程改革,引導教師學習新課程理念,轉變教育教學觀念,積極探索課程教學的途徑和方法,提高教學質量,提升教師撰寫教學設計的能力,我校語文組所有成員參加了“撰寫教學設計”的比賽。

    此次活動分為三個階段,前期階段,由邱爽老師分享“如何撰寫教學設計”的學習成果,旨在明晰教學設計各板塊的模式與層次,采用理論與實例相結合的方式突出講解了理論依據、教學背景分析、教學目標的撰寫方法,并提出了注意事項與教學設計六要。會后,各年級組分別以小組研討和個人學習的方式,學習了獲獎教學設計——張龍老師《地震中的父與子》,老師們認真研讀教學設計,品析語文教學設計的理論體系與框架,吸收教師的豐富教學經驗,體悟教學環節的背后聯系,并根據自己的教學經驗圈畫、批注出自己的感受。對經典教學設計的學習引導我教師對課堂教學進行研究和反思,促進教師在課程改革的實踐中,研究新課程、探索新模式,尋找新方向。

    這項評比活動現已進入中期階段,各位老師將學習成果應用到實踐中,并撰寫了自己的教學設計。語文組在教研組長徐冬梅老師的帶領下成立了教學設計評委組,針對我校語文組的具體情況制定具體、細致的評分細則與評比原則,嚴格落實撰寫教學設計的標準,最大程度的情況下提升老師進步空間。

    最后一個階段我們將反饋這次比賽的結果、問題及亮點,引導教師對教學實踐中的重要問題進行研討,進一步深化在課堂教學各關鍵環節有效設計的研究,推出一批具有典型示范意義和不同教學風格的教學設計,指導教師對課堂教學進行探索。

小學語文組

撰稿人:邱爽

攝影:邱爽

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